1. modul (1 nap)

A termelő üzemekben egymás mellett dolgozó generációk megismerése (Baby-boom, X, Y, Z)

A modul célja:

A munkahelyeken megjelenő jelenleg aktív generációk megismerése nagy hangsúlyt fektetve a duális szakképzésben megjelenő Z generációs fiatalokra.

A generációk közötti különbségek okainak megismertetése és a generációk közötti konfliktusok gyújtópontjainak felismertetése a résztvevőkkel.

Témakörök:

• Generációk megismerése, összehasonlítása (Baby-boom, X,Y,Z generáció) a következő szempontok szerint: idősebbek tisztelete, pénz, lojalitás ,karrier, változás, döntéshozás, tanulás,technológia,számukra az ideális vezető,  információszerzés módja, társas kapcsolatainak színtere, kommunikáció.
• Z generációs fiatalok tulajdonságainak alapos megismerése
• Érzékenyítés a generációk értékrendjének különbözőségeire.
• A résztvevők saját gyakorlatában megjelenő konkrét generációs konfliktusok elemzése és azokra megoldási javaslatok kidolgozása.

2. modul (1 nap)

Hogyan tanítsuk, és hogyan tanítsuk tanulni a XXI. századi Z generációs fiatalokat?

A modul célja:

A gyakorlati oktatói munkához szükséges kompetenciák megismerése, azonosítása és fejlesztési lehetőségeinek bemutatása. Kiemelt szerepe van a modulban az oktatók számára olyan motivációs és visszajelzési eszközök átadása, melyek a gyakorlati képzés hatékonyságát növelik.  Az oktatók módszertani kultúrájának fejlesztése a mindennapi oktatói gyakorlatban használható módszerekkel és gyakorlatokkal. Megoldási lehetőségek bemutatása a fegyelem fenntartására a gyakorló helyeken.

Témakörök:

• A gyakorlati oktatói munkához szükséges kompetenciák összegyűjtése, az egyéni fejlesztési irányok kijelölése.
• Megfelelő visszajelzés képessége, a visszajelzés fontosságának bemutatása a Z generáció számára, helyes visszajelzési módok megismerése.
• Motivációs képesség fejlesztése, a Z generációs motivátorok összegyűjtése, használatának gyakorlása.
• A Z generáció oktatására alkalmas, mindennapi gyakorlatban használható módszerek bemutatása (projekt módszer, kooperatív tanulásszervezés, megoldó csoportok szervezése egy-egy feladatra, hálózati tanulás, önszervező tanulás).
• Tanulás módszertani ismeretek (vizualizáció, gondolattérkép stb.).
• Hogyan válik könnyen irányíthatóvá a Z generációs tanulócsoportot? Hogyan tartson az oktató fegyelmet fegyelmezés nélkül? (hazai kutatás eredményeinek alapján)
• Miért kell, és milyen módszerekkel lehet a Z generációs fiatalok érzelmi intelligenciáját fejleszteni?
• A Z generációs fiatalok EQ-jának fejlesztésének lehetőségei az oktatók napi gyakorlatában.

3. modul (1 nap)

Az oktatói szerep és kommunikáció

A modul célja:

Az oktatói szerep értelmezése és tudatosítása. Válaszokat keresünk arra a kérdésre, hogy mit jelent tanulni. A modul során tudatosítjuk a tanulási folyamatban az oktatói és a tanulói felelősséget. Cél a tanulással kapcsolatos oktatói hiedelmek és értékek tudatosítása és felülvizsgálata, valamint az oktatói kommunikáció elemeinek tudatosítása, gyakorlása és a fejlesztő kommunikációs eszközök elsajátítása.

Témakörök:

• Mikor tanulunk eredményesen, mi akadályoz ebben?
• A tanulói felelősségvállalás a tanulásban
• Az oktatói kommunikáció szerepe a képzésében
• A verbális és a nonverbális kommunikáció elemei, és tudatos alkalmazásuk
• A tanulói testbeszéd olvasása és értelmezése